İzmir İl Milli Eğitim Müdürü Dr. Ömer Yahşi, 2024-2025 eğitim-öğretim yılı kapsamında yapılan çalışmaları değerlendirmek amacıyla İmam Hatip ve Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi müdürleriyle iki ayrı toplantı düzenledi.
İzmir İl Milli Eğitim Müdürü Dr. Ömer Yahşi, 2024-2025 eğitim-öğretim yılı kapsamında yapılan çalışmaları değerlendirmek amacıyla İmam Hatip ve Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi müdürleriyle iki ayrı toplantı düzenledi. 15 Temmuz Şehitleri Konferans Salonu’nda gerçekleştirilen toplantılar, saygı duruşu ve İstiklal Marşı ile başladı. İl Milli Eğitim Müdür Yardımcıları, Şube Müdürleri ve diğer eğitim yöneticilerinin katıldığı toplantılarda, yeni eğitim-öğretim yılına yönelik İzmir genelinde yapılan ve planlanan çalışmalar ele alındı.
İmam Hatip Okulları ve Türkiye Yüzyılı Vurgusu
İmam Hatip Okulları müdürleriyle yapılan toplantıda Yahşi, liderlik anlayışının önemine vurgu yaptı. Okul müdürlerinden “ben” yerine “biz” odaklı bir yönetim anlayışı benimsemelerini isteyen Yahşi, “Lider, kişilerin potansiyellerini keşfetmelerine olanak sağlayan ve onlara cesaret aşılayan bir rehber olmalıdır. Böyle bir lider, hikayesini zamanın ötesine taşıyabilir,” dedi. Yahşi ayrıca, Türkiye Yüzyılı vizyonunun milli ve manevi değerlerle donatılmış, teknolojiye hakim bireyler yetiştirmeyi amaçladığını belirterek, İmam Hatip Okullarının bu vizyonun hayata geçirilmesinde öncü bir rol oynaması gerektiğini vurguladı.
Meslek Liseleri ve İstihdama Katkı
Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi müdürleriyle yapılan ikinci toplantıda ise Yahşi, meslek liselerinin ülkenin iş gücüne sağladığı katkıya dikkat çekti. Meslek liselerinin nitelikli ara eleman yetiştirmede kritik bir öneme sahip olduğunu belirten Yahşi, “Bu okullar, ülkemizin iş gücü omurgasını oluşturuyor. Omurga ne kadar güçlü olursa, ülkemiz de o kadar sağlam olur,” dedi. İzmir’de meslek liseleriyle ilgili olumlu bir dönüşüm yaşandığını kaydeden Yahşi, bu okulların sektörel ihtiyaçlara uygun eğitimler vererek gençlerin doğrudan istihdama katılmalarına olanak sağladığını ifade etti.